Interrogantes

Mónica Alejandra:

¿Cuáles fueron los principios metodológicos de MDM en el diseño, desarrollo e implementación de los objetos de aprendizaje?

¿Qué parámetros se tuvieron en cuenta para la selección del equipo de trabajo?

Vega:

1.El protagonista del caso práctico afirma que su intención es diseñar e implementar una acción formativa en la que el estudiante sea el centro de la misma, ¿no parece sin embargo una propuesta bastante centrada en los contenidos/materiales? 2.¿Por qué recurre el diseñador/profesor y le da tanta importancia, en un diseño supuestamente basado en el aprendizaje colaborativo, a un instrumento de evaluación cómo el examen escrito, sin materiales, con un tiempo límite, individual?¿es coherente con el resto del diseño?¿qué ventajas e inconvenientes tiene?

Concepción: 1. ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en esta propuesta formativa? 2. ¿Qué herramientas colaborativas se emplean en la propuesta formativa? ¿Cuándo se utilizan?

Daniel: 1. ¿Cómo son las personas a las que va dirigido el curso? ¿Existe un análisis del público objetivo para afinar la plataforma y los contenidos en base a ellos? 2. Cada año hace una evaluación del curso pero ¿existe un control y registro de las modificaciones que realiza en él para ver su evolución?

Viviana 1. ¿Cuáles sonb los criterios a tener en cuenta en la evlauacion? como es el plan de mejoramiento? 2. ¿Cuál es el cronograma del curso? hay posibilidad de ver las temáticas y actividades para cada una desde el principio?


 * Interrogantes || Mónica || Vega || Viviana || Daniel || Malena || Concepción || Total ||
 * ¿Cuáles fueron los principios metodológicos de MDM en el diseño, desarrollo e implementación de los objetos de aprendizaje? ||  || x ||   || x ||   ||   || 2 ||
 * ¿Qué parámetros se tuvieron en cuenta para la selección del equipo de trabajo? ||  || x ||   ||   ||   || x || 2 ||
 * El protagonista del caso práctico afirma que su intención es diseñar e implementar una acción formativa en la que el estudiante sea el centro de la misma, ¿no parece sin embargo una propuesta bastante centrada en los contenidos/materiales? ||  || x ||   || x ||   || x || 3 ||
 * ¿Por qué recurre el diseñador/profesor y le da tanta importancia, en un diseño supuestamente basado en el aprendizaje colaborativo, a un instrumento de evaluación cómo el examen escrito, sin materiales, con un tiempo límite, individual?¿es coherente con el resto del diseño?¿qué ventajas e inconvenientes tiene? ||  || x ||   || x ||   || x || 3 ||
 * ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en esta propuesta formativa? ||  ||   ||   || x ||   || x || 2 ||
 * ¿Qué herramientas colaborativas se emplean en la propuesta formativa? ¿Cuándo se utilizan? ||  || x ||   ||   ||   ||   || 1 ||
 * ¿Cómo son las personas a las que va dirigido el curso? ¿Existe un análisis del público objetivo para afinar la plataforma y los contenidos en base a ellos? ||  ||   ||   ||   ||   || x || 1 ||
 * Cada año hace una evaluación del curso pero ¿existe un control y registro de las modificaciones que realiza en él para ver su evolución? ||  ||   ||   || x ||   ||   || 1 ||
 * ¿Cuáles sonb los criterios a tener en cuenta en la evlauacion? como es el plan de mejoramiento? ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ¿Cuál es el cronograma del curso? hay posibilidad de ver las temáticas y actividades para cada una desde el principio? ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||